Trabajo de Investigación

¿Qué estrategias podríamos complementar antes, durante y después de la elaboración de una revista digital, por parte de los estudiantes?

Para motivar la utilización de la revista digital, es importante ofrecer el sitio Issuu.com, para navegar y explorar el potencial del recurso. Luego navegar en diferentes revistas digitales e incluso algunas producciones de otros estudiantes, incentivando la posibilidad de construir creativamente una revista en la Web.

Realizar una exposición de los avances que han hecho los estudiantes en sus revistas, mostrándolas al resto de la clase, para tomar apreciaciones e incluso ideas de producción que hayan utilizado otros estudiantes.

Finalmente podemos publicar las revistas digitales en la web y ofrecer un acercamiento de los estudiantes a estas, de esta forma analizarán tanto el contenido como las posibilidades de edición. Compartir este proceso con aportes en un foro educativo.

Ejemplo de Revista digital:
http://issuu.com/julieli1608/docs/redessociales?viewMode=magazine

Foro 3

¿Qué es plagio?

La tecnología nos ofrece una mejor calidad de vida, así como un acceso libre a la información. Pero cuando utilizamos ideas de otra persona sin reconocer los derechos de su autor original, estamos cometiendo un delito llamado PLAGIO, esta infracción se produce cuando tomamos parte o toda la información de otra persona (intelectual, científico, artista), presentándola como propia.

¿Qué son los derechos de autor?

Los derechos de autor son las normas y reglas que regulan los derechos del autor intelectual de una obra artística, literal, científica, tecnológica, o de otra índole, protegiendo su trabajo de cualquier plagio.

Estos derechos son regulados por la Ley de Propiedad Intelectual, para Costa Rica comprendida en una Legislación Nacional, que amerita en caso de plagio un proceso judicial y penal.

Enumerar al menos cuatro aspectos a tomar en cuenta, para respetar los derechos de autor en el uso de la información y otros recursos que ofrece Internet

-Debemos dar crédito al autor original, sea información, teorías, imágenes, texto, entre otro.

-Colocar las citas de todo aquello que es copiado directamente del texto.

-Interpretar y redactar las ideas del texto, estando seguro de no colocar o reemplazar solo algunas palabras.

- Verificar que no se hizo una copia exacta al utilizar accidentalmente las mismas palabras.

   

Cuatro recomendaciones a tomar en cuenta para que los estudiantes utilicen en forma segura Internet (para docentes y familia)

En la Internet existe gran cantidad de información de diferentes temas, no podemos prohibir que se suban contenidos dañinos para nuestros hijos, pero si podemos regular el manejo de esta herramienta.

Debemos guiarlos en momentos que encuentre con información violenta e incluso pornográfica. Para esto también contamos con herramientas que bloquean este tipo de información.

Debemos indicar a nuestros hijos, que en la internet toda persona puede tomar una personalidad, sexo, color y aspecto diferente a la vida real, por esta razón debemos desconfiar y evitar dar información personal a usuarios que no conozcamos.

Se debe evitar el chateo con personas que no conocen, no sabemos qué propósitos puedan tener.

¿Qué relación hay entre el tema de valores y el uso de Internet?

Actualmente vivimos en dos mundos el real, y el Ciberespacio en ambos tenemos ambientes sociales recargados de valores, la diferencia radica que en la realidad pertenecemos y nos hacemos responsables de nuestros actos socialmente y en el ciberespacio tomamos una identidad ficticia e incluso lejana a nuestra realidad. Los valores son parte importante de ambos mundos, debemos establecer un enlace con ellos al momento de participar en actividades colectivas como respetar, ser solidarios, honestos, responsables, tolerantes, amigables, entre otros. Ya que pertenecemos a una misma comunidad y debemos aprender a vivir en ella.

Tarea 2

¿Cómo se logra en un WebQuest que el estudiante logre indagar sobre el tema y no solo copiar y pegar información?

Cuando iniciamos el WebQuest debemos plantear en forma atractiva la pregunta generadora del WebQuest de esta forma venderemos la idea,  atrayendo la atención del estudiante. Además al seleccionar e implementar sitios web, debemos buscar sitios atractivos, dinámicos que utilicen recursos multimediales, para ampliar tanto el contenido como las opciones de la Web.

Debemos planificar actividades que provoquen la indagación, el análisis y la producción de ideas y criterios propios, que generen aprendizajes significativos en el estudiante.

¿Qué es lo más difícil del diseño del WebQuest? ¿Qué papel juega la motivación en este proceso?

Los más difícil del diseño del WebQuest es seleccionar las actividades y recursos apropiados a la edad o nivel educativo en que se aplicarán, ya que debemos plantear la clase en forma dinámica, interactiva y finalmente producir el aprendizaje en el estudiante.

Para esto es fundamental la motivación tanto del docente como del estudiante. Primero el docente al producir sus propios materiales digitales e integrar en forma dinámica las actividades al proceso de aprendizaje. Y como segundo aspecto, el ofrecer un ambiente de aprendizaje innovador, acorde a la realidad de los estudiantes, que provoque la creatividad, dinamismo, aplicación de habilidades tecnológicas y finalmente construir el conocimiento.

Más información en:
http://www.educared.net/anavegar10/unidades_didacticas/LC_AN_04_webquest/index.html#link_04


http://www.slideshare.net/pilaretxebarria/tutorial-sobre-webquest

Tarea 1

¿Cómo será la escuela en el siglo XXI?

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Con base en lo observado y analizado en el slideshare ¿Cómo será la escuela en el siglo XXI? y Slideshare ¿Qué es una clase web 2.0? Realice un cuadro comparativo que contenga elementos de la escuela costarricense actual y la escuela costarricense ideal. Considere en su elaboración: el papel del docente, de los estudiantes, de la familia, de los recursos de la Web 2.0, entre otros.

Escuela costarricense actual	Escuela costarricense ideal
Enfrenta un desequilibrio con respecto al ambiente escolar y la realidad social. El salón de clase no ha variado desde hace mucho tiempo.	Se adecua el ambiente escolar a la realidad de la era digital en que vivimos. Convirtiendo el salón de clase en un ambiente dinámico de aprendizaje.
Las metodologías pedagógicas que se aplican actualmente no responden a las necesidades sociales y culturales de los educandos.	Se aplican nuevas metodologías pedagógicas que implementen las tecnologías digitales como apoyo para el proceso enseñanza aprendizaje.
La escuela actual no ha podido controlar la información que llega a los estudiantes. Se tiene miedo a la información o al manejo de esta.	Los estudiantes investigan mediante las TIC’s, analizan seleccionan y producen en forma critica sus trabajos. Con criterio personal.
A pesar de la diversidad que encontramos en los salones de clases no se ha podido establecer una metodología acorde a las habilidades educativas.	Se enseña a partir de las inteligencias y estilos de aprendizaje de los educandos. Creando aprendizajes para toda la vida.
El sistema educativo habla de un constructivismo que se ha convertido en un aprendizaje individualizado por parte de los educandos.	La labor educativa radica en la inteligencia colectiva, la capacidad de ser tolerantes, trabajar en grupo y tener buenas relaciones interpersonales.
Se ha incrementado brecha digital alumno-profesor. Los docentes desconocen las tecnologías digitales.	Los docentes implementan las tecnologías digitales en la enseñanza alcanzando que los estudiantes aprendan a aprender a partir de una guía.
El docente no posee recursos didácticos o técnicas para aplicar en el desarrollo de su clase. Tiene miedo a implementar la tecnología por desconocimiento.	El docente crea sus propias herramientas de enseñanza a partir de diferentes recursos disponibles en la web 2.0.
Los padres no participan en el proceso de enseñanza y desconocen que actividades realizan sus hijos en la escuela.	Los padres de familia son miembros activos del aprendizaje de sus hijos, supervisan el manejo de las TIC’s, así como participan en el proceso de formación de sus hijos.

¿Por qué es importante tratar el tema del plagio con los estudiantes y los padres de familia?

Los estudiantes desconocen el concepto de derechos de autor y creen que es algo que ocurre en otros lugares, no se consideran cercanos al plagio, pero al momento de comprender qué es y cómo evitarlo crean conciencia de que están cometiendo un delito, lo que les puede provocar problemas en el futuro tanto en lo profesional como en lo penal.

De igual forma los padres de familia al conocer el concepto pueden guiar a sus hijos en la utilización de referencias bibliográficas para producir aprendizajes basados en investigaciones o información obtenida de diferentes medios, respetando los derechos de autor e implementándolos en forma apropiada.

Luego de observar los videos sobre los peligros de Internet: ¿Cuál es el papel de la familia y de los educadores, para que los estudiantes hagan un buen uso de Internet y sus recursos? ¿Qué relación hay entre el tema de valores y un uso adecuado de Internet?

Tanto los docentes como los padres de familia deben convertirse guías en el uso de la Internet y sus aplicaciones. La Internet posee una gran cantidad de información de todo tipo, no podemos restringir los materiales que se encuentran en la red, pero si podemos enseñar a nuestros hijos y estudiantes técnicas seguras para navegar como:

-       No compartir información personal

-       No dar la dirección o teléfonos

-       No dar claves o números personales

-       Nunca se sabe quien está al otro lado de la red (puede que nos mientan)

-       Si algo suena demasiado bueno, puede que no lo sea

-       No toda la información que encontramos en la red es verdad

-       Utilizar antivirus y firewall para evitar que nos dañen o roben información del computador.

Cuando no sabemos cómo utilizarla podemos aprender junto a los estudiantes, partiendo de un proceso colectivo de aprendizaje y estando atentos a los peligros que podamos encontrar en ella.

Dentro de red podemos encontrar mucha información, aplicaciones y contenidos de diversa índole. Pero si hablamos en el tema de valores las aplicaciones informáticas en la enseñanza (blogs, foros, redes sociales, chats, correos electrónicos, sitios web), comprendemos que vivimos en una ambiente variado debemos ser tolerantes a las diferencias con otras personas, aprender a cooperar y trabajar en equipo, ser responsables y respetuosos al momento de contestar o realizar un comentario a otra persona, respetar los derechos de autor, discernir entre las cosas buenas y malas, ser amistosos al momento de participar en una actividad colectiva, ser innovadores en nuestras propuestas. La Internet también forma parte de un mundo de valores sociales, culturales y éticos de las personas.

¿Qué necesita usted conocer, sobre el tema de los derechos de autor, para no incurrir en ningún problema legal?

Los principal que debemos saber es a confeccionar referencias bibliográficas, donde podamos mencionar el texto, partes del texto e incluso un libro completo de un autor, para respetar la producción intelectual de la obra que estamos implementando en nuestro trabajo. Cuando utilizamos las referencias estamos respetando estos derechos.

Podemos encontrar en http://homepage.mac.com/penagoscorzo/apa/references-apa-style/index.html una guía de referencias bibliográficas para implementar en nuestra vida.

Más información:

http://www.slideshare.net/jgonzalonso/caractersticas-de-una-clase-web-20

http://www.slideshare.net/AnaBasterra/cmo-ser-la-escuela-en-el-siglo-xxi-presentation

Foro 2

Con base en la lectura de Doc Searls y David Weinberger, comente su posición con respecto al tema de “Internet es estúpida” y “ ¿El fin del mundo? No, un mundo de extremos.

Al profundizar sobre la arquitectura, protocolos y funcionamiento de la Red podemos concluir que Internet es verdaderamente “estúpida”. Carece de análisis de la información que transporta, lo que no le permite distinguir entre usuarios, cosas buenas y malas e incluso en caso de que un paquete enviado pierda su dirección no crea un colapso, simplemente no llego y todo sigue funcionando.

Diremos entonces que esta herramienta es de fácil acceso, fácil de manejar y la posibilidad de equivocarse no importa porque no vamos a colapsar la red, no producirá la caída del sistema, por lo que es una estupidez con mucho valor.

Cuando se habla de ¿El fin del mundo? Ubicando a internet como el mundo es inconcebible pensar que tiene un fin, pero agregamos “No, un mundo de extremos”, ya que la Internet no posee fin, posee extremos que en cualquier momento pueden habilitar otra serie de extremos, y continúa su crecimiento.

Internet no tiene un centro porque es de dominio público lo que permite que cualquier persona en cualquier lugar se pueda enlazar en el extremo menos pensado.

Reflexione sobre los tres virtudes que señalan los autores ¿que posee Internet? ¿Qué otra (s) le agregaría?

Los tres atributos son:

Nadie la posee: Internet es un acuerdo abierto, libre donde no existe una persona poseedora de sus derechos, desde su creación se pensó en dar oportunidad a todo el mundo de conectarse, es pública, lo único que hay que hacer es conectarse.

Todos pueden usarla: No requerimos permisos de nadie para accesar Internet, solo necesitamos los recursos y conectarnos, quedo por fuera las personas con dificultades de utilizarla, pero puede hacerlo en cualquier momento.

Cualquiera puede mejorarla: Internet es abierta, cualquier persona puede accesar a ella y construir una página de lo que desee sin restricción, puede crear su propia red y vender pero siempre respetando que Internet es un lugar abierto, sin propietarios y para todas las personas.

Uno de los atributos más sobresalientes que ha exaltado con la Web 2.0  es la capacidad de comunicarnos y socializar, sin importar de donde somos o nuestras características culturales. Esta es una virtud fundamental de la Internet.

En la lectura “Usos Educativos de Internet” el autor expone dos roles que podrían estar asumiendo los profesores. ¿Cuál es el que propicia la construcción de conocimiento? Justifique su respuesta

Considero que el rol que propicia la construcción del conocimiento es de asumir un rol de participante directo en la elaboración de materiales digitales.

Cuando nuestra labor se encuentra tan cercana a las tecnologías digitales no podemos dejar de lado los recursos que la web nos ofrece. Es necesario producir recursos para que los estudiantes construyan sus conocimientos, para este proceso debemos ofrecer una guía educativa en un espacio virtual, propiciando aprendizajes sobre el contenido y el desarrollo de habilidades en el manejo de herramientas computacionales.

El docente se convierte en un guía y compañero de este proceso educativo, dinámico e interactivo.

¿Porqué el docente de Informática Educativa debe planificar todas las actividades a realizar con los alumnos?

Para alcanzar con éxito los objetivos que se plantea alcanzar con los estudiantes debemos planificar la clase, tanto en contenido como en las aplicaciones o herramientas que se utilizan.
Si trabajamos en un blog educativo, debemos preparar el blog con anticipación, producir preguntas generadoras que propicien la investigación y la dinámica de grupo y finalmente manejar adecuadamente los recursos por los que guiaremos a los educandos.
No podemos dejar esto al azar...

Más información en:

http://www.laflecha.net/canales/comunicacion/noticias/200402131

www.dcc.uchile.cl/~jsanchez/Pages/.../usoseducativosdeinternet.pdf

http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.pdf

Foro 1

¿Cómo el Sistema Educativo Costarricense, está asumiendo el reto de todos los elementos que se consideran en la lectura?

Las tecnologías de información y comunicación han avanzado a pasos agigantados, pero nuestro sistema educativo mantiene unos programas de estudio lejanos por completo a la realidad. Los docentes no cuentan con herramientas ni recursos para integrar las Tic’s en el aula.

Partiendo de este punto la educación se ha estancado, los docentes tienen miedo a enfrentar la computadora, e implementar Internet u otros recursos en su clase. Por otra parte nuestros estudiantes viven en esta sociedad tecnológica, no saben utilizar apropiadamente la tecnología y los adultos mantienen una distancia por falta de conocimientos.

¿Cuál es el papel del docente de Informática Educativa en este proceso?

El docente de Informática Educativa debe enfrentar el reto de integrar las Tic’s en la enseñanza, tanto entre los docentes y estudiantes, como con los padres de familia. El propósito es hacer un manejo apropiado de los recursos, perder el miedo a los avances e integrar metodologías educativas acordes a nuestra realidad.

Requiere mucho esfuerzo y compromiso, pero es necesario cambiar los paradigmas que existen en cuanto el manejo de las tecnologías de información u comunicación dentro del salón de clase. 

¿Cómo logramos desde la informática Educativa “Formar para la vida, o la educación para “aprender a ser, a hacer, a vivir y a convivir” utilizando recursos como los que ofrecen la Tecnología y Telecomunicaciones?

Debemos ser consientes de que las Tic’s no son recursos para memorizar información, sino herramientas que podemos utilizar para analizar y tomar decisiones sobre algún tema en particular.

Es importante entender que al utilizar tecnologías en el aula, no necesariamente estamos enseñando a aprender a aprender, debemos formar personas capaces de comprender y producir sus aprendizajes, que desarrollen habilidades en el manejo de este tipo de recursos para implementarlos en su desenvolvimiento personal, profesional, social y cultural.

¿Cómo logramos los profesores de Informática Educativa, fomentar esa interactividad con los estudiantes de los diferentes niveles, al utilizar y participar en propuestas de aprendizaje en línea?

El docente de Informática Educativa debe conocer e implementar herramientas que promuevan la inteligencia colectiva, donde todos trabajamos por un mismo objetivo y lo construimos juntos. La Web nos permite esta interacción, para que los estudiantes investiguen, seleccionen, produzcan y resuelvan las problemáticas que se le presentan. 

Parte de este proceso de aprendizaje en línea es una planificación adecuada de recursos, metodologías y actividades, para alcanzar los objetivos propuestos, así como aprendizajes constructivos.

Conclusiones

La educación costarricense requiere un cambio en sus programas de estudio, partiendo de la realidad social en la que vivimos, donde los estudiantes deben desarrollar habilidades en le manejo de tecnologías de información y comunicación, así como a aprender a aprender.

El docente de informática educativa tiene el reto de cambiar de mentalidad a los docentes de su institución en cuanto a la incorporación de las Tic’s a la enseñanza, el manejo de este tipo de recursos por parte del docente y la perdida del temor a la tecnología. Este reto se extiende a los estudiantes promoviendo el manejo adecuado de las tecnologías y no abusar de su potencial.

Más información en:
http://www.galeon.com/escuela87melo/ingle.htm 

http://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol3n1_e/DeMiguel.pd

Utilización de los foros y normas de "nettiqueta"

Nettiqueta

se constituye por una serie de normas o reglas para comportarse correctamente en Internet. Por lo general se aplican en el momento de participar en foros, correos electrónicos, blogs donde se permite la participación colectiva de usuarios.

Para aplicar adecuadamente las normas de nettiqueta debemos poner en práctica los siguientes aspectos:
1. Orden en la discusión: El docente que diseña los foros debe crear un orden de trabajo, donde si existen diferentes temas se pueda seleccionar en el que se desea participar. Luego, se debe mantener el hilo conductor entre las respuestas o aportes que se realicen al tema.
2. Aprendiendo a responder el mensaje: Lo primordial es responder los mensajes que se recibieron, cada mensaje debe ir anidado dentro del mensaje central. Los mensajes deben ser concretos y simples.
3. Cuándo crear un mensaje nuevo: Cuando vamos a plantear un nuevo cuestionamiento o idea.

Además tome en cuenta las siguientes ideas:
- Plantee bien sus preguntas antes de hacerlas.
- Investigue bien antes de realizar una pregunta innecesaria (en ocasiones ya están sus respuestas).
- Utilice títulos precisos e informativos
- No solicite que le respondan por correo privado
- No realizar discusiones uno a uno, es un foro colectivo.
- Respete la autoría de las ideas.
- Utilice doble paso entre párrafos, estos deben ser cortos.
- No utilizar mayúsculas
- Puede agregar emoticones para expresar sus emociones.

Portafolio de Aprendizajes

Apresiones sobre la estrategia del “Portafolio de Aprendizajes”

El portafolio de aprendizaje es una herramienta innovadora y atractiva, ya que permite al docente visualizar el proceso de avance y aprendizaje que tiene el estudiante, quien debe mostrar con evidencias su proceso educativo.

Finalmente  se obtendrá un producto de apoyo para el estudiante quien puede apoyarse en su investigación y aportes para su desarrollo integral.

Comentario General

Este proceso de aprendizaje que hemos hecho en el curso de Telecomunicaciones nos a dado satisfacción personal y profesionalmente, al adquirir mediante retos, todas las semanas, la adquisición de temáticas acordes a nuestra realidad educativa, así como el apropiamiento de diferentes herramientas educativas como foros educativos, revistas electrónicas, WebQuests, diseño de videos y presentaciones en línea. Además nos ha abierto una oportunidad para conocer más las diferentes herramientas disponibles en la Web.

Reflexionar sobre las competencias a desarrollar en estudiantes, para hacer un buen uso de los recursos que ofrece la Web.

Durante su proceso de aprendizaje los estudiantes deben desarrollar habilidades en el manejo de herramientas tecnológicas, acordes a su entorno social y cultural. En este proceso enfrentarán el concepto de aprender a aprender, al desarrollar procesos de adquisición de conocimientos, investigación, selección y producción de ideas, en un ambiente dinámico e interactivo. Donde el trabajo colaborativo son esenciales para alcanzar el éxito.

Finalmente el estudiante alcanzará el contenido curricular, las habilidades de reflexión y análisis, y el desarrollo de destrezas en herramientas digitales.